在線教育獨角獸林立,小班直播憑何殺出重圍?

小班直播實現了真實課堂的互動感,又具有在線教育的便捷性,可以同時滿足教培機構、講師和學生、家長兩方的需求,已經成為當下教育培訓行業的一種主流教學模式,未來可能會有更多機構開始試水小班直播。

近日,由中科院《互聯網周刊》、德本咨詢、eNet研究院聯合評選的“2020在線教育獨角獸TOP50”名單出爐。榜單上,猿輔導、作業幫、VIPKID、跟誰學等在線教育獨角獸企業林立,而火花思維也憑借直播小班課殺出重圍,名列榜單第六。

榜單上的企業憑借自身過硬的“吸金”能力,在今年都交出了亮眼的答卷。

公開資料顯示,猿輔導在10月完成最新一輪22億美元融資交割,以155億美元估值一躍成為全球教育科技行業估值最高的獨角獸。其3月完成的G輪10億美金融資,也是當時國內在線教育行業有史以來融資最高的一筆交易。

6月29日,在線教育平臺作業幫宣布完成E輪融資7.5億美元。7月1日,聚焦直播大班課的在線教育企業跟誰學市值突破1000億元,成為首家市值突破千億元大關的在線教育公司,也是繼新東方、好未來等企業之后,第四家市值突破千億的教育培訓企業。

而聚焦直播小班課的火花思維憑借殺出重圍?

一方面,受在線教育整體大環境利好影響。近五年來,我國在線教育市場持續增長。尤其受今年疫情影響,增長勢頭更加強勁。艾媒咨詢數據顯示,2020年中國在線教育市場規模增速約為9.61%,市場規模將達到4858億元,在線教育用戶將達到3.51億人。

其中,少兒在線教育成為最受關注的細分市場。據中科院今年發布的《中國K12在線教育市場調研及用戶消費行為報告》,目前為在線教育年花費超1萬元的家庭比例高達61%,旺盛的市場需求帶動了整體市場上漲。

另一方面,小班直播可以很好兼顧個性化學習內容和高互動教學過程的獨特優勢非常適合K12人群。K12在線教育的課程體驗者是中小學生,而實際付費人群卻是家長,在這種情況下,家長是否愿意用真金白銀向機構投票,關鍵要看兩大影響因素:能否展現看得到的學習效果提升,以及是否可以提供差異化的學習體驗。

直播小班課就是在這種情況下,從1對1、大班課、AI課等其它教學形式中脫穎而出。與動輒數千上萬人的大班課相比,小班直播可以保障師生間的實時互動,提升用戶體驗感和學習效果。而與1對1 、AI課相比,小班直播一般有6-8個孩子,同齡伙伴一起學習,既能激發孩子的學習熱情,又能培養孩子與同伴間的合作、競爭意識。

此外,從價格來看,小班課產品也比1對1產品更加親民,對于教培機構來說,也可以更好地提升師資利用率。而且只要選對了適合自己的在線教育工具,開設小班直播課,對于中小機構來說,比獨立開發AI課程也要來得更加簡單。

尤其是目前絕大部分人都活躍在微信生態圈內,教培機構只要借助第三方技術服務商創客匠人,將自己的公眾號升級成功能齊全的知識店鋪,就可以一鍵開啟直播課堂,大班直播和小班直播都可以輕松實現,不僅能夠為學員提供便捷、優質的教學,還可以借助微信生態做口碑營銷。

創客匠人小班直播適用于講師、學員雙向互動授課,無需客戶端,網頁發起,快速進入,很好地還原真實線下課堂,師生間親密度更高。

教培機構在擁有自己的公眾號知識店鋪后,就可以創建一個小班課進行售賣,發布直播預告,如限購10人的書法小班課進等,安排好課節的授課時間、授課老師。在直播開始前通過公眾號消息通知學員準時參加,直播前10分鐘,講師提前進入直播間準備授課內容。直播即將開始時,講師和學員既可以在手機上學習,也可以通過復制直播間地址,粘貼至PC端進入教室。

在直播中,能夠多人面對面連麥,演講、對話、PK等多種教學模式自由切換,講師結合授課內容使用互動白板、桌面共享、答題器、計時器、直播課程獎勵、放大學員視頻等督學互動工具,把控課堂氛圍,提高學員學習效率。

可以說,小班直播實現了真實課堂的互動感,又具有在線教育的便捷性,可以同時滿足教培機構、講師和學生、家長兩方的需求,已經成為當下教育培訓行業的一種主流教學模式,未來可能會有更多機構開始試水小班直播。

疫情期間,2億多中小學生涌入線上,大量教培機構憑借線上化獲得了流量紅利。后疫情時代,用戶習慣已經養成,站在風口上的在線教育行業還將迎來新一波騰飛,及時轉型線上、結合線下優勢的教培機構或成最大受益者。

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